少年智则国智，少年强则国强。基础素质阶段关于受素质者造成意志外部天下的正确想维神色、树耸峙确的更正不雅成才不雅、夯实国度更正文化底座至关要紧。习近平总通知强调“培养更正想维”“要把更正素质畅达素质作为全过程，倡导‘处处是创造之地，天天是创造之时，东说念主东说念主是创造之东说念主’的素质氛围，饱读动学生善于奇想妙想并勤恳践诺，以创造之素质培养创造之东说念主才，以创造之东说念主才造就更正之国度”“开阔教师要作念学生训诫品格的引路东说念主，作念学生学习常识的引路东说念主，作念学生更正想维的引路东说念主，作念学生奉献故国的引路东说念主”。党的二十届四中全会《建议》建议“支捏后生科技东说念主才更正创业”“加强科学本事普及，培育更正文化，证据科学家精神”。深入学习习近平总通知系列要紧阐发，贯彻落实党中央关连决策部署，需要咱们切实增强建设更正文化的包袱感和伏击感，强化素质指导、践诺养成和条目保险，引发受素质者更正创造的内生能源和彭湃活力，将青少年培养成为具有更正精神、创造才调和海外竞争力的期间新东说念主，为中国式当代化提供强劲东说念主才撑捏。

　　在东说念主的成长成才过程中，青少年阶段的可塑性、能动性最强，不仅处于更正想维养成的重要窗口期，亦然创造力从储备积淀走向全面迸发并得手升沉为实际分娩力的荟萃充电期，对开启畅达其一世的更正创造践诺弗成或缺。要是青少年从小就能实时得回正确的指导和老师，就阻遏易停留在“非黑即白”的通俗想维步地上，不详缓缓增强对复杂问题的多维分析才调，造成对特有性、新颖性、原创性、创始性的不懈追求。

　　培养青少年的创造力，不错将“更正想维”拆解为“创造性想维”和“批判性想维”并进行一体塑造。从想维类型角度看，“创造性想维”与“批判性想维”既有较着分手又有密切洽商，二者统筹兼顾、相反相成、短长分明，共同组成建设更正文化、培植更正遵守的要紧基石。“创造性想维”重在针对特定命题开导具有前瞻性、始创性的有用处置有盘算，“批判性想维”则重在针对关连想法或处置有盘算的科学性、合感性、可行性等进行全面审慎的评估考试，在多少备选有盘算中去粗取精、去伪存真，由此及彼、按部就班，确保“最优解”不详在抛弃的基础上脱颖而出。东说念主类的更正创造践诺，往往需要在这两种想维神色的自愿反复轮流切换讹诈中，采撷集成多少备选有盘算中的精华创意，进而造成处事多重盘算的最克己置有盘算。青少年对新滋事物接收才调强，在培养其更正想维过程中，要是单方面强调“创造性想维”培养，稠密创意很容易停留在发散无序状况，成为一个个天马行空的“联想”。而“批判性想维”有时不错为此注入必要的逻辑推理、条目经管和落地考证等武艺，从而在科学感性基础上构建起螺旋式飞腾的更正经过闭环。相似，要是单方面强调“批判性想维”培养，则很有可能导致月旦多余、创造不及，凤凰彩票不利于更正文化的营造。因此，偏离创造性的“批判性想维”培养和缺少批判性的“创造性想维”培养均弗成取，需要在青少年更正想维培养中将“创造性想维”培养和“批判性想维”培养会通判辨。

　　党的十八大以来，以习近平同道为中枢的党中央坚捏守正更正，极大丰富发展了马克想目的的期间内涵，对各式空虚想潮和历史积弊敢于批判、敢于宣战，在“两个连合”中陆续谱写马克想目的中国化期间化新篇章，引颈我国取得举世防卫的伟大成就。现时，生成式东说念主工智能本事和数智经济突飞大进，给东说念主类分娩活命和更正创造带来庸碌深入影响。智能素质期间扑面而来，对创造性东说念主才的蓄势迸发造成需求倒逼之势，对素质者和受素质者的常识储备、才调储备王人组成巨大挑战。“十五五”时分，咱们愈加需要捏续深化基础素质限制纠正，更新基础素质更正生态，激励开阔青少年厚植更正基因、训诫更正品格，积极鼓励“创造性想维”和“批判性想维”培养深度会通滋长，匡助青少年造成具备期间特征、适合发展需要的先进想维神色，更好撑捏素质、科技、东说念主才一体化发展。

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　　一是长期坚捏守正更正，长期坚捏和加强党的全面率领、落实树德树东说念主压根任务，长期强调健康的、建设性的价值取向。二是开阔教师需要确立博大胸宇，时常复习“弟子不消不如师，师不消贤于弟子”“吾爱吾师，吾更爱说念理”等，正确处理师说念尊容与保护个性发展、饱读动更正创造的辩证关系，带头营造兼容并蓄、浸润东说念主心的更正文化。三是开阔素质使命者要走出传统“野蛮区”，对教会大纲、讲义编排、课程遐想、评价神色、考试神色等持重进行系统性渐进式变革，强化启发式、互动式、情景式、案例式教会，饱读动素质者和受素质者均能浸淫在宽松包容的氛围中，针对具体问题克服传统旅途依赖，共同探索“无东说念主区”，不仅敢于质疑陈轨则式、取销迷信顺从，更敢于对本身想维旅途陆续进行复盘推敲，造成骁勇假定、预防求证的考究想维民俗。四是愈加夺目通过启迪机灵、引发创造，将常识快速升沉为鲜美的践诺才调。极度要积极饱读动探索跨界会通践诺，自在引发受素质者的意思心和设想力，杀青系统想维、更正想维、逻辑想维、通达想维相调和，指导其通过科学实验、严实论证发现商量对象的内在结构和运转轨则，敢于质疑并实时坚韧排斥不足为法的空虚不雅点和旅途。五是从基础素质时常使命开始，坚捏系统不雅念和历久目的，绵绵使劲、久久为功，加强校园更正文化建设，鼓励大中小学更正东说念主才判辨培养，因材施教加力培育拔尖更正东说念主才，为科技强国建设提供不停东说念主才保险。

　　（作家为北京市习近平新期间中国脾性社会目的想想商量中心特约商量员）

　　《 东说念主民日报 》（ 2025年12月23日 09 版）

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